A continuación detallamos las distintas fases de la reproducción inducida en laboratorio de la especie Tinca tinca (Tenca).
1.- Pesca, selección y traslado a laboratorio de los reproductores:
BENAZAIREX "Cultivando las aguas de la Siberia". La esencia del pensamiento de nuestro grupo, al embarcarnos en este maravilloso proyecto de la piscifactoría del IES Benazaire de Herrera Del Duque, se resume en tres palabras que nos pueden recordar a César cuando se atrevió a cruzar el Rubicón: SUSCEPI, DIDICI, VICI. Emprender y aprender son los dos pasos que todo proyecto necesita para poder llevarlo a buen fin, para vencer.
A continuación detallamos las distintas fases de la reproducción inducida en laboratorio de la especie Tinca tinca (Tenca).
1.- Pesca, selección y traslado a laboratorio de los reproductores:
Con esta actividad se pretende que el alumnado de 1º de Grado medio de Aprovechamiento y conservación del medio natural, conozcan los diferentes Objetivos de Desarrollo Sostenible, marcados por la ONU en su agenda 2030.
Para trabajar este contenido se elige una gamificación a partir de un Escape room, basado íntegramente en tratar los 17 Objetivos marcados en la agenda 2030.
Se trata de una clase con 18 alumnos y alumnas de entre 16 y 25 años. La experiencia ha sido muy divertida y enriquecedora.
Tardaron 40 minutos en resolver 2 pruebas:
- La clave que les daba acceso al exterior.
- Las palabras claves para evitar la sexta extinción masiva en nuestro planeta.
Finalmente llevamos a cabo un debate en el que entre todos resaltamos cuales eran los ODS que alcazaríamos con la puesta en marcha de nuestra piscifactoría.
Por otro lado vimos la importancia de trabajar unidos para intentar alcanzar estos objetivos
marcados por la ONU y la relevancia que tienen para nuestro futuro.
Se trata de llevar a cabo un trabajo de investigación partiendo de la instalación virtual de una piscifactoría, tamaño, equipamiento, especies potenciales, técnicas de explotación, producción propia del alimento, cría en cautividad versus pesca natural. Problemática de la contaminación de las aguas y sobreexplotación de los recursos acuícolas. Falta de población rural y agotamiento de los recursos. Los alumnos realizarán una búsqueda de información sobre un guión de contenidos dado que se organizará por grupos para llevar a cabo un trabajo cooperativo. Se seleccionará la información teniendo en cuenta que los contenidos sean claros y asequibles, no se incluirá aquella que no entendamos. Se aclararán términos y se estructurará el trabajo, se construirá el trabajo. Todas las tareas y actividades se plantearán desde una perspectiva participativa en la que cada miembro se haga cargo de una labor en la que destaque por sus habilidades y capacidades, facilitando y adaptándolo para los alumnos de NEE, de modo que se sientan motivados y se interesen por el tema. Nuestra metodológica se va a basar por tanto, en el constructivismo .Todos los aprendizajes serán significativos y construidos a partir de los conocimientos previos.
La metodología será proactiva, el alumnos siempre es el centro del aprendizaje. Trataremos de fomentar el pensamiento reflexivo, analítico, crítico, deliberativo y creativo a través de las actividades propuestas. Será importante la colaboración de las familias y de todo el centro Al finalizar todo el proyecto se llevará a cabo una autoevaluación sobre el trabajo realizado, así como una evaluación de los aprendizajes a través de una rúbrica de evaluación.
Pincha en el enlace:
https://drive.google.com/file/d/15P8BUgQrDc3rjJpylcxaHsUKvfmgxW0w/view?usp=sharing
Los componentes de este blog somos alumnos del IES BENAZAIRE de Herrera del Duque (Badajoz). Pertenecemos a 15 clases distintas: cursos de ...